当
助教一年多,第一次上lecture。因为教授出差,让我来代。上普物,讲Maxwell方程组和电磁波。我当时一看这个题目,十分高兴,哈哈
Maxwell方程,电磁学里面唯一值得记住的东西,居然让我碰到,太有意思了。我当时畅想着跟他们大侃麦克斯韦老兄的八卦,讲他如何整理卡文迪许和法拉
第的工作,如何天才地发现电磁理论的不自恰并引入位移电流,还有他那可爱的齿轮耦合电磁场图像,然后再把牛顿同学搬出来对比一番,讲他们如何完成了物理学
上两次伟大的统一。可是,这些设想都落空了。教授给我一个ppt,让我照着那上面讲,我一看,Maxwell方程组只占了三分之一,位移电流的引入没说任
何原因,公式推导很少,电磁波的很多性质都直接给出,没有详细证明。不过想想作为一个普物课,能这样也不错了,想当年我们上电磁学时似乎Maxwell方
程也是不做要求的(尽管饼干爷爷花了一节课的时间讲历史和麦克斯韦的八卦)。如果只有这些,我还可以有时间插一些八卦,要命的是还有八个演示实验。比如对
比声波和光波在真空中的行为,用了一个很响的蜂鸣器,耳朵都快震聋了;还有一个微波发生器,拿个迈克风接受,不知道开太久会不会把我烤熟;然后还有分光
镜,激光衍射等等。最好玩的是一个Tesla线圈,高压放电击穿空气,然后拿个日光灯管在旁边就能点亮,不知道会不会有人以为我是Harry
Potter。当时准备实验时我问那位大叔,这个实验想让学生学到什么,因为我看它跟电磁波似乎没有直接关系。他说,其实很多实验不是要教什么东西,就是
好玩,活跃课堂气氛。唉,难怪美国小孩学得这么快乐,他们都是把好玩作为第一位的。后来琢磨琢磨,这个实验似乎可以跟X光发射原理联系起来,可以在介绍电
磁波频谱时引入,终于不至于让我在课上说:我知道现在大家都听累了,来,我们来玩个魔术游戏——此游戏仅供娱乐交流,请勿用于商业目的。
虽
然这个暑期课程不是给物理系学生上的,但lecture的内容和形式跟平时物理系的课没太大的区别。学生们上lecture随便听听,娱乐娱乐;上
conference一头雾水,不断抱怨讲得太难;作业和考试做得一塌糊涂。如果有幸遇到一个好学生,我会很激动。上个月经常有一个牛仔穿着的学生,上课
提一些有深度的问题,下课抱着费曼讲义(这玩意儿这年头似乎很少见了)来问题,让我很是感动。可惜他考试总是一塌糊涂,最后成绩也不是很好,因为基础知识
不扎实。不知道是不是医学院太强的缘故,JHU的物理本科几乎全是水。这样学培养兴趣或许可以,但真要培养人才,实在是很难说。前段时间听说Dine同学
是JHU本科毕业的,让我惊叹这样的本科还能培养出物理牛人。或许这就是美国的教育吧,整体很平庸,但天才总是不会被埋没的。